Notas e 2a. avaliação

Pessoal,

Acabo de incluir no Jupiter as notas e a frequência. Verifiquem.

Para aqueles que ficaram para 2a. avaliação, informo que ela consiste na entrega de um trabalho (nos moldes da prova final). Peço que escolham outras duas provocações (diferentes da prova, caso a tenham feito,  e do seminário que apresentaram) e discorram sobre as questões, mobilizando a bibliografia do curso para aquela aula.

A data de entrega é 13 de julho. Solicito que me enviem para o endereço: histeduc2@yahoo.com.br e dvidal@usp.br

Um abraço a todos e Boas férias!

Diana

Orientações para a avaliação

Pessoal,

No dia 25 de junho, estarei recebendo todas as resenhas daqueles que ainda não entregaram, bem como o trabalho escrito do Seminário. Lembro que, como norma,  o trabalho escrito deve ocupar de 3 a 5 páginas e conter o plano de elaboração do Seminário, acompanhado de bibliografia.

Nesse dia também, aqueles que não apresentaram Seminário, não entregaram nenhuma resenha ou têm faltas a compensar poderão entregar a prova, que será feita em casa.

As orientações da prova são as seguintes:

a) escolher duas provocações (que não coincidam com a do dia do seu próprio Seminário para aqueles que estão compensando faltas ou resenhas);
b) discorrer sobre as provocações (disponíveis no blog), fazendo uso da bibliografia da aula (básica e Seminários);
c) o texto não poderá exceder 5 páginas, nem ser inferior a 3 e, de preferência, ser digitado, letra 12, espaço duplo.

Estarei em minha sala (219 do bloco A) até as 20h para tirar eventuais dúvidas e recolher os trabalhos, resenhas e provas. Após esse horário ou em qualquer oportunidade antes da próxima segunda-feira, peço que coloquem o material no meu escaninho, situado no segundo piso do bloco A.

Terça-feira, dia 26 de junho, de manhã, passo para pegar o que foi posto no escaninho depois das 20h do dia 25. A partir de então NÃO receberei mais nenhum trabalho, resenha ou prova.

As notas serão disponibilizadas no Jupiter assim que eu termine a leitura e a avaliação.

Mais uma vez, obrigada pela companhia neste semestre! Desejo a tod@s boas férias!

Um beijo

Diana

Provocação VI

De acordo com Mariano Narodowski, a escola medieval caracteriza-se pela disseminação de um saber eclesiástico ou mercantil, enquanto a escola moderna dirige-se à produção da infância.

Provocação V

"[A mulher na Idade Média] tem na verdade dois esposos, que ela deve equitativamente servir, um investido de um direito de uso sobre o seu corpo, o outro senhor absoluto de sua alma; entre esses dois esposos não há ciume algum se a mulher tem o cuidado de dar a cada um o que lhe é devido" (G.Duby).

Provocação IV

"Para uma mulher, o silêncio é fator de beleza" (Sófocles, Ajax, 293).

Ânfora alongada, do Pintor de Ixion, decorada com cena de “Medeia”, tragédia de Eurípides. A cena mostra o momento dramático em que a formidável feiticeira Medeia, filha do Rei Colchis, mata um de seus filhos.

 
 

Epinetron, utensilio utilizado pelas mulheres gregas para proteger a perna durante a confecção de tecidos (decorado com o trabalho feminino da tecelagem da lã).

Cortejo nupcial. Lécito com figuras negras (detalhes). "Pintor de Amasis". Terracota, altura: 0, 171 m, 550 a.C.

Pyxis, caixa utilizada para guarda de cosméticos, pó ou jóias (decorada com cena de casamento).

Provocação III

De acordo com Le Goff, a diferença entre o intelectual da Idade Média e o humanista do Renascimento exprime-se por meio destas duas imagens:

"Um é o professor, retratado em sua aula, cercado de alunos, cercado de bancos onde se comprime seu auditório. Outro é um sábio solitário, dentro de seu gabinete tranquilo, à vontade em meio a um aposento amplo e opulento, onde se movem livremente os seus pensamentos" (p. 123).

Alteração no cronograma

Pessoal,
Conforme combinado na aula do dia 16 de abril, teremos uma pequena alteração em nosso cronograma. Faremos uma inversão das atividades em duas datas:
No dia 28 de maio teremos o filme.
No dia 04 de junho teremos os seminários 7 e 8.
Qualquer dúvida me procurem. Wiara

SEMINÁRIOS

Pessoal,
Vejam os grupos para os seminários. Qualquer dúvida falem comigo.
Wiara

Aula 09 de abril

Provocação II

Pessoal,

Para nossa segunda provocação, escolhi um trecho da entrevista de Zigmunt Bauman concedida ao Fronteiras do Pensamento no ano passado. O link é:

http://www.youtube.com/watch?v=KLgyo8BYmZs&feature=related

Vamos assistir apenas ao período marcado entre 6:55m e 11:40m. Aqueles que quiserem, entretanto, podem depois ver toda a entrevista que dura 30 minutos.

Sobre este intelectual polonês radicado na Inglaterra desde 1971, vale a pena consultar a entrevista que concedeu a Maria Lucia Burke, publicada na revista Tempo Social, da USP (http://www.scielo.br/pdf/ts/v16n1/v16n1a15.pdf).

Ao trecho da entrevista, associo um excerto do texto da leitura indicada para a próxima aula:

"Temos a tendência, desde os bancos escolares, de pensar a História Antiga como parte essencial da história do mundo, como uma de suas etapas em direção ao presente. Trata-se, contudo, de um efeito ilusionista produzido pela necessidade que a Europa sentiu, sobretudo a partir do século XIX, de definir o Ocidente em sua relação com o resto do mundo, traçando suas origens na tradição literária do mundo grego-romano e projetando-a, no presente, como berço da civilização humana. É uma armadilha ideológica difícil de evitar" (Norberto Luiz Guarinello, p. 30-31).

Um abraço
Diana

Programa de Bolsas de Intercâmbio para Alunos de Graduação

Pessoal,

Vejam a mensagem que recebi. Acho que ainda vcs não podem se candidatar. Mas o edital deve ser renovado ano que vem. Fiquem de olho.

Um abraço

Diana

Prezado(a) docente,

A partir deste ano, os estudantes de graduação da Universidade terão acesso ao Programa de Bolsas de Intercâmbio para Alunos de Graduação, que oferecerá mais de 1.000 bolsas de estudos no exterior. O projeto é inédito entre as universidades brasileiras e as bolsas serão distribuídas em duas modalidades: Bolsa Mérito Acadêmico e Bolsas de Empreendedorismo.

A Reitoria publicou, no dia 29 de março, edital em que estabelece as regras para o processo seletivo dos alunos, prazos e a descrição das bolsas. A partir do próximo dia 9 de abril, todas as Unidades da USP terão prazo de 90 dias para proceder à seleção dos candidatos e encaminhar os nomes dos estudantes selecionados à Comissão Coordenadora do Programa de Bolsas para homologação.

Leia mais sobre este assunto nesta edição do boletim USP Destaques.

Acesse: USP Destaques nº 58 – 04/04/2012

Para acessar edições anteriores: http://www.usp.br/imprensa/?cat=249

Cordialmente,

Assessoria de Imprensa da Reitoria

Fichas de leitura e visita

Pessoal

A partir da próxima aula, estarei recebendo as fichas de leitura e de visita daqueles que já foram à exposição. O formato é muito simples. Peço apenas que identifiquem 3 questões ou temas e desenvolvam. Portanto, não basta listar as questões. É preciso discorrer sobre elas em um texto.

Um abraço a todos e todas e Boa Páscoa!
Diana

Provocações

Pessoal

Toda aula começa com uma provocação. Este é o fio condutor dos trabalhos realizados em classe.

Para iniciar nossa atividade de hoje decidi exibir um trecho da conferência de Beatriz Sarlo, escritora e crítica literária argentina, proferida no Fronteiras do Pensamento em 7 de julho de 2008.

http://www.youtube.com/watch?v=dWeLusYIkKk&feature=related.

Um abraço
Diana

Exposição Roma - Serviço Educativo

Pessoal,

Vejam que bacana. Se alguem puder ir, seria ótimo!
Um abraço
Diana

EducativoROMA

Prezado/a Colega

Na próxima quarta feira, dia 28 de março, às 9h terá início no MASP o Colóquio Internacional O Império Romano e suas províncias:a integração e seus limites atividade educativa concebida especialmente para a etapa paulista da mostra Roma. A Vida e os Imperadores.

PARA PARTICIPAR:

É necessário que seja realizada inscrição preferencialmente para o conjunto de dias, a saber, 28 e 29 de março.

A atividade será desenvolvida das 9h00 às 18h no dia 28 e das 9h30 às 17h00 no dia 29.

Atenção!

As inscrições e/ou informações somente serão atendidas eletronicamente. Para tanto, ao responder esta comunicação, no título de sua mensagem para educativo@masp.art.br escreva:

Roma: inscrição para o colóquio internacional

Serão oferecidas, gratuitamente, 374 vagas.

O ciclo será realizado no Grande Auditório do MASP.

Os que tiverem seu pedido aceito receberão, no máximo até o dia 27 de março às 18h00, uma mensagem do Serviço Educativo com a validação da inscrição solicitada, bem como todas as orientações de como proceder em cada dia do Colóquio.

Serão conferidos certificados a todos os participantes, e após, ou mesmo durante a atividade no Grande Auditório, os interessados que desejarem visitar a exposição Roma. A Vida e os Imperadores e outras mostras no museu, ao apresentarem seu certificado na bilheteria, localizada no térreo, estão autorizados a adquirir seu ingresso pelo valor do ingresso de estudante (R$ 7,00), ou usufruírem de outros benefícios oferecidos pelo museu, a saber: maiores de 60 anos; alunos da Escola do MASP, com carteirtinha, e integrantes do Programa Professor Amigo do MASP recebem convite de cortesia para visitar o museu.

Os participantes do Colóquio contarão também com uma promoção especial do Restaurante do MASP nos dias 28 e 29: receberão 20% de desconto sobre o total das despesas efetuadas ao apresentarem, no ato de pagamento no Restaurante, o documento específico que será distribuído,a cada dia, à entrada dos trabalhos no auditório.

O mesmo documento não sendo utilizado nos dias 28 e 29 terá validade ainda até o dia 22 de abril, porém com aplicação de 10% sobre o valor total das despesas efetuadas.

Horário de funcionamento da exposição ROMA. A Vida e os Imperadores:

Quarta-feira: das 11h00 às 18h00. A bilheteria fecha às 17h30.

Quinta-feira: das 11h00 às 20h00. A bilheteria fecha às 19h30.

Confira a programação abaixo:

Colóquio Internacional

O Império Romano e suas províncias:

a integração e seus limites

Programa

28-29 de março de 2012

Grande Auditório do MASP - Museu de Arte de São Paulo Assis Chateaubriand

Dia 28 de março, quarta-feira

09:00 – Abertura

Carlos Machado (UNIFESP)

Fábio Duarte Joly (UFOP)

Guido Clemente (Florença)

09:30-10:30 – Mesa 1 – Império Romano e Integração

Guido Clemente (Florença) – O Império Romano hoje: novas e velhas perspectivas

Norberto Guarinello (USP) – Império Romano e Integração

Glaydson da Silva (UNIFESP) e Adilton Luis Martins (UNICAMP) – Império romano e imperialismos modernos

10h30 – 11h00 – intervalo

11:00-12:00 – Mesa 2 – Política e sociedade

Aloys Winterling (Berlim) – Política, Sociedade e a Integração do Império

Rafael Campos (UNIPAMPA) -– Tibério, Sejano, Capri: interferências nas dinâmicas de interação e influência política a partir do afastamento do Princeps da Cidade de Roma (26 - 31 d.C.)

Sarah Lino de Azevedo (UFOP) – Mulheres e política à época de Nero

12:30-14:30 – Almoço

14:30-16:00 – Mesa 3 – Economia e sociedade

Uiran da Silva (USP) – As irredutíveis revoltas do Império Romano tardio

Matheus Figuinha (Florença) – A constituição do patrimônio monástico na Gália dos séculos IV e V

José Knust (UFF) – Um passado romano para um presente capitalista: a Economia Romana em dois séculos de História Econômica

16:00-16:30 – Coffee break

16:30-18:00 – Mesa 4 – Unidade e diversidade religiosa

Robson Murilo Grando Della Torre (UNICAMP) – Pagãos e cristãos no principado de Constantino: Debates intelectuais e disputa política

Paulo Nogueira (Universidade Metodista) – A grandeza de Roma e o ódio a Roma: revolta social e oposição ao Império Romano no Judaísmo Antigo

Claudia Beltrão da Rosa (UNIRIO) – Animus damni uitandi: em busca da religião pública romana

Dia 29 de março, quinta feira

09:30-11:00 – Mesa 5 – A diversidade provincial

Gilberto da Silva Francisco (USP) – Ânforas panatenaicas do período romano

Sônia Rebel (UFF) – Apuleio de Madaura: um erudito entre a diversidade provincial e a integração imperial

Fábio Morales (PUCCAMP) – A formação da "Atenas Romana": evergetismo e modos de integração (séculos II e I a. C.)

10h30 – 11h00 – intervalo

11:00-12:30 – Mesa 6 – A problemática da Romanização e seus limites

Alessandro Teatini (Sassari) – Roma e as províncias do império. Conquista e romanização, a evidência da cultura artística e da documentação arqueológica

Pedro Paulo Funari (UNICAMP) e Renata Garraffoni (UFPR) – Discutindo a Aculturação como modelo interpretativo: A Romanização como um estudo de caso

Bruno dos Santos Silva (USP) – Romanização ou integração? O papel de Roma nas transformações da Ibéria e da Gália

12:30-14:30 – Almoço

14:30-16:20 – Mesa 7 – Uma cultura imperial?

Paolo Liverani (Florença) – Arte e política no império romano

Paulo Martins (USP) – Imagines romanas: cultura e poder

Ivana Lopes Teixeira (USP) – A cultura imperial sob o olhar de Plínio, o Antigo, a partir da História Natural

Luiz Marques (UNICAMP) – Os anos 130-300 e a noção de coordenadas mentais

16:30 – Encerramento

Carlos Machado (UNIFESP)

Fábio Duarte Joly (UFOP)

Guido Clemente (Florença)

Comissão organizadora:Carlos Machado (UNIFESP)Fábio Duarte Joly (UFOP)

Guido Clemente (Florença)Norberto Guarinello (USP) Paulo Portella Filho (MASP)

Apoio:Instituto Italiano de Cultura – São Paulo;MASP- Coordenadoria de Espetáculos e Eventos/Serviço Educativo;Programa de Pós-Graduação em História – USP;Laboratório de Estudos sobre o Império Romano e o Mediterrâneo Antigo – USP;UFOP;UNIFESP;Universidade de Florença e Universidade de Sassari

Atenciosamente,

Paulo Portella Filho Coordenador do Serviço Educativo Museu de Arte de São Paulo Assis Chateaubriand - MASP Avenida Paulista, 1578 | 01310-200 | São Paulo - Brasil ' 55 11 3251-5644 ram. 2113 www.masp.art.br | www.twitter.com/maspmuseu

--

Rosângela Cavalcante

11-73731513

Um pouco do perfil da turma

A partir de dados anotados em uma rápida apresentação dos 57 alunos presentes na aula do dia 05/03/2012, o pós-doutorando Reinaldo dos Santos fez uma sistematização básica e apresenta, nos gráficos a seguir, uma contribuição sobre o perfil da turma:







Cursos de Graduação concluídos pelos alunos Ingressantes

Curso	Qtde		Curso	Qtde
Administração	01		Hotelaria	01
Artes	02		Letras	03
Ciências Biológicas	03		Matemática	02
Ciências Sociais	01		Nutrição	01
Comunicação Social	03		Oceanografia	01
Filosofia	01		Obstetrícia	01
Geografia	02		Relações Internacionais	01
Gestão de Pol. Públicas	01		Veterinária	01
História	05

Lembrete

Pessoal

Duas coisas:
1) Na aula passada, esqueci-me de recolher as fichas que vocês elaboraram individualmente e em grupo. Peço que me entreguem na semana que vem.
2) Esqueci-me também de dizer que abri 3 vagas para o novo programa da Pró-reitoria de Graduação (tutoria), criado especialmente para os ingressantes. As inscrições vão até dia 18 de março. Maiores informações, visitem o endereço:
http://www.prg.usp.br/site/images/stories/tutoria_edital_2012.pdf.
Um abraço
Diana

Novo cronograma de atividades

Pessoal,

De modo a acomodar as atividades que realizamos nestas três primeiras aulas, refiz nosso cronograma de trabalho. Peço que, de agora em diante, utilizem apenas esta versão.
Um abraço
Diana

EDF0119 – História da Educação I

Fevereiro
27 (Aula 1) - Semana de calouros.

Março
05 (Aula 2) – Apresentação dos alunos, dos monitores e professora. Atividade de sensibilização.
1) Trabalho individual e discussão em grupo: O que é História da Educação? Qual seu interesse para a formação de educadores? Qual sua importância como campo epistemológico?
2) Leitura e discussão em grupo do texto: BARROS, A. Martins. O tempo com temporalidade, episteme e sociabilidade. In: _____. Breves notas ao ensino de História da educação. Rio de Janeiro: e-papers, 2003, p. 29-38.
3) Retomada das sínteses produzidas no item 1 em grupo e socialização para classe.

12 (Aula 3) – Atividade: Finalização da discussão iniciada na aula anterior.

Unidade I: O universo masculino: do filósofo ao humanista

19 (Aula 4) - Apresentação da proposta e programação do curso. Formas de avaliação. Distribuição dos Seminários. Finalização dos trabalhos iniciados na aula 3 (ingressantes da 4ª. Chamada FUVEST).
Atividade: Análise de antigos manuais didáticos de História da Educação
ARCHERO FILHO, Aquiles. Lições de história da educação. Coleção Didática Nacional. Série Brasil – Normal. São Paulo: Edições e publicações Brasil Ed., s.d.
PEETERS, Francisca, COOMAN, Maria Augusta. Pequena História da Educação. 3. Ed. São Paulo: Melhoramentos, 1952.
PEIXOTO, Júlio Afrânio. Noções de História da Educação. São Paulo: Cia. Ed. Nacional, 1933.
SANTOS, Theobaldo Miranda dos. Noções de história da educação. São Paulo: Cia. Ed. Nacional, 1945.
Atividade extra-classe: visita à exposição Roma: a vida e os imperadores, MASP, de 25 de janeiro a 22 de abril (de terça a domingo das 11h às 18h, sendo que nas terças, a entrada é gratuita). (Ficha individual de frequência 1)
http://masp.art.br/masp2010/documentos_download/roma/Informacoes_Gerais_Educativo_Roma.pdf
http://www.youtube.com/watch?v=cOABBibvw34

26 (Aula 5) – Tema: A pólis grega e o lugar do filósofo. Sócrates e a maiêutica. Atividade: Discussão de texto em sala de aula: PAVIANI, J. Textos de Platão selecionados. In: _____. Platão e a educação. Belo Horizonte: Autêntica, 2008. p. 109-118.

Abril
02 – Feriado – Semana Santa

09 (Aula 6) – Tema: A oratória e a eloqüência. Atividade sob responsabilidade da monitora PAE (Wiara Rosa): Discussão de texto em sala de aula: Cícero, Diálogo sobre a amizade. Leitura indicada: GUARINELLO, N.L. Cidades-estado na Antiguidade Clássica. In: PINSKY, J. & PINSKY, C.B. (orgs.) História da cidadania. São Paulo: Contexto, 2003, p. 29-47 (Ficha individual de leitura 1). Leitura complementar: SENNET, Richard. Nudez - o corpo do cidadão na Atenas de Péricles. In: ______. Carne e Pedra: O corpo e a cidade na civilização ocidental. Tradução de Marcos Aarão Reis. São Paulo: Editora Record, 1997, p. 29-60.

16 (Aula 7) – Tema: A universidade medieval e o humanismo moderno. Atividade sob responsabilidade do Pós-Doutorando (Reinaldo dos Santos): discussão do filme Em nome de Deus. Leitura indicada: Le Goff, J. O século XII. Nascimento dos intelectuais. In: _____. Os intelectuais na Idade Média. São Paulo: Brasilense, 1988, p. 20-58 (Ficha individual de leitura 2).

23 (Aula 8) – IX Semana de Estudos Clássicos da FEUSP: A atualidade da Paidea Antiga. (Ficha individual de frequência 2)

30 – Recesso escolar

Maio
07 (Aula 9) – Tema: O humanista moderno. Leitura indicada: LE GOFF, J. Do universitário ao humanista. In: _____. Os intelectuais na Idade Média. São Paulo: Brasilense, 1988, p. 95-123 (Ficha individual de leitura 3). Seminários: Grupos 1 e 2. (Bernardo de Claraval. Sermão sobre o conhecimento e a ignorância + Thomas Morus, A utopia, livro I).

Unidade II: O universo feminino: do Gineceu à mulher educada

14 (Aula 10) - Tema: Mulher e casamento na Grécia antiga. Seminários: Grupos 3 e 4. (Euripedes, Alceste + Electra). Leitura indicada: VERNANT, Jean-Pierre. O casamento. In: _____. Mito e sociedade na Grécia Antiga. Rio de Janeiro: José Olympio Editora, 2010, p.48-70 (Ficha individual de leitura 4).

21 (Aula 11) – Tema: A mulher na idade média. Seminários: Grupos 5 e 6. (O Dúlcilio de Rosvita, cômico teatral do século X + O mistério de Adão, anônimo do séc. XII). Leitura indicada: MACEDO, J.R. A esposa, a mãe e a viúva. In: _____ A mulher na idade média. São Paulo: Contexto, 1990, p. 9-24 (Ficha individual de leitura 5).

Tema: Da família medieval à família moderna. Seminários 7 e 8. (Fenelon, La educación de las niñas + ERASMO DE ROTERDAM. A civilidade pueril. Lisboa Editorial Estampa, 1978, p. 69-109). Leitura indicada: ARIES, P. História social da Criança e da Familia. Rio de Janeiro, Ed. Guanabara, 1986, p. 225-271 (Ficha individual de leitura 6).

Unidade III: O livro e a biblioteca

Junho
04 (Aula 13) - 28 (Aula 12) - Tema: A biblioteca como depositária do saber. Atividade sob responsabilidade do Pós-Doutorando (Reinaldo dos Santos): Filme: O nome da Rosa. Leitura indicada: VERGER, J. Os livros. In: _____. Homens e saber na Idade Média. Bauru: EDUSC, 1999, p. 111-134. (Ficha individual de leitura 7)


11 (Aula 14) - Tema: O livro e a escrita: materialidades. Seminários 9 e 10 (PAIVA, Ana Paula Mathias de. Formas primárias do registro e expressão. In: _____ A aventura do livro experimental. Belo Horizonte/ São Paulo: Autêntica/Edusp, p. 15 a 63 + LADURIE, E.L.R. As infâncias Platter: Thomas. In: _____. O mendigo e o professor: a saga da família Platter no séc.XVI. Rio de Janeiro: Rocco, 1999, p. 29-81). Leitura indicada: CHARTIER, R. As práticas de escrita. In: ARIES & DUBY. História da vida privada, vol. 3. São Paulo: Cia. das Letras, 1991, p. 113-161 (Ficha individual de leitura 8).

18 (Aula 15) – Tema: De Esopo a La Fontaigne: mutações de um livro. Atividade em sala de aula. Leitura indicada: CHARTIER, R. As práticas de escrita. In: ARIES & DUBY. História da vida privada, vol. 3. São Paulo: Cia. das Letras, 1991, p. 126-161.

25 (Aula 16) – Avaliação final opcional

Formas de avaliação: Fichas individuais de leitura/visita (10X 0,5 = 5,0) + Seminário (apresentação + trabalho escrito = até 5,0) ou Avaliação final (até 5,0) = TOTAL 10,0

Site a consultar:
http://www.paideuma.net/