Novo cronograma de atividades

Pessoal,

De modo a acomodar as atividades que realizamos nestas três primeiras aulas, refiz nosso cronograma de trabalho. Peço que, de agora em diante, utilizem apenas esta versão.
Um abraço
Diana

EDF0119 – História da Educação I

Fevereiro
27 (Aula 1) - Semana de calouros.

Março
05 (Aula 2) – Apresentação dos alunos, dos monitores e professora. Atividade de sensibilização.
1) Trabalho individual e discussão em grupo: O que é História da Educação? Qual seu interesse para a formação de educadores? Qual sua importância como campo epistemológico?
2) Leitura e discussão em grupo do texto: BARROS, A. Martins. O tempo com temporalidade, episteme e sociabilidade. In: _____. Breves notas ao ensino de História da educação. Rio de Janeiro: e-papers, 2003, p. 29-38.
3) Retomada das sínteses produzidas no item 1 em grupo e socialização para classe.

12 (Aula 3) – Atividade: Finalização da discussão iniciada na aula anterior.

Unidade I: O universo masculino: do filósofo ao humanista

19 (Aula 4) - Apresentação da proposta e programação do curso. Formas de avaliação. Distribuição dos Seminários. Finalização dos trabalhos iniciados na aula 3 (ingressantes da 4ª. Chamada FUVEST).
Atividade: Análise de antigos manuais didáticos de História da Educação
ARCHERO FILHO, Aquiles. Lições de história da educação. Coleção Didática Nacional. Série Brasil – Normal. São Paulo: Edições e publicações Brasil Ed., s.d.
PEETERS, Francisca, COOMAN, Maria Augusta. Pequena História da Educação. 3. Ed. São Paulo: Melhoramentos, 1952.
PEIXOTO, Júlio Afrânio. Noções de História da Educação. São Paulo: Cia. Ed. Nacional, 1933.
SANTOS, Theobaldo Miranda dos. Noções de história da educação. São Paulo: Cia. Ed. Nacional, 1945.
Atividade extra-classe: visita à exposição Roma: a vida e os imperadores, MASP, de 25 de janeiro a 22 de abril (de terça a domingo das 11h às 18h, sendo que nas terças, a entrada é gratuita). (Ficha individual de frequência 1)
http://masp.art.br/masp2010/documentos_download/roma/Informacoes_Gerais_Educativo_Roma.pdf
http://www.youtube.com/watch?v=cOABBibvw34

26 (Aula 5) – Tema: A pólis grega e o lugar do filósofo. Sócrates e a maiêutica. Atividade: Discussão de texto em sala de aula: PAVIANI, J. Textos de Platão selecionados. In: _____. Platão e a educação. Belo Horizonte: Autêntica, 2008. p. 109-118.

Abril
02 – Feriado – Semana Santa

09 (Aula 6) – Tema: A oratória e a eloqüência. Atividade sob responsabilidade da monitora PAE (Wiara Rosa): Discussão de texto em sala de aula: Cícero, Diálogo sobre a amizade. Leitura indicada: GUARINELLO, N.L. Cidades-estado na Antiguidade Clássica. In: PINSKY, J. & PINSKY, C.B. (orgs.) História da cidadania. São Paulo: Contexto, 2003, p. 29-47 (Ficha individual de leitura 1). Leitura complementar: SENNET, Richard. Nudez - o corpo do cidadão na Atenas de Péricles. In: ______. Carne e Pedra: O corpo e a cidade na civilização ocidental. Tradução de Marcos Aarão Reis. São Paulo: Editora Record, 1997, p. 29-60.

16 (Aula 7) – Tema: A universidade medieval e o humanismo moderno. Atividade sob responsabilidade do Pós-Doutorando (Reinaldo dos Santos): discussão do filme Em nome de Deus. Leitura indicada: Le Goff, J. O século XII. Nascimento dos intelectuais. In: _____. Os intelectuais na Idade Média. São Paulo: Brasilense, 1988, p. 20-58 (Ficha individual de leitura 2).

23 (Aula 8) – IX Semana de Estudos Clássicos da FEUSP: A atualidade da Paidea Antiga. (Ficha individual de frequência 2)

30 – Recesso escolar

Maio
07 (Aula 9) – Tema: O humanista moderno. Leitura indicada: LE GOFF, J. Do universitário ao humanista. In: _____. Os intelectuais na Idade Média. São Paulo: Brasilense, 1988, p. 95-123 (Ficha individual de leitura 3). Seminários: Grupos 1 e 2. (Bernardo de Claraval. Sermão sobre o conhecimento e a ignorância + Thomas Morus, A utopia, livro I).

Unidade II: O universo feminino: do Gineceu à mulher educada

14 (Aula 10) - Tema: Mulher e casamento na Grécia antiga. Seminários: Grupos 3 e 4. (Euripedes, Alceste + Electra). Leitura indicada: VERNANT, Jean-Pierre. O casamento. In: _____. Mito e sociedade na Grécia Antiga. Rio de Janeiro: José Olympio Editora, 2010, p.48-70 (Ficha individual de leitura 4).

21 (Aula 11) – Tema: A mulher na idade média. Seminários: Grupos 5 e 6. (O Dúlcilio de Rosvita, cômico teatral do século X + O mistério de Adão, anônimo do séc. XII). Leitura indicada: MACEDO, J.R. A esposa, a mãe e a viúva. In: _____ A mulher na idade média. São Paulo: Contexto, 1990, p. 9-24 (Ficha individual de leitura 5).

Tema: Da família medieval à família moderna. Seminários 7 e 8. (Fenelon, La educación de las niñas + ERASMO DE ROTERDAM. A civilidade pueril. Lisboa Editorial Estampa, 1978, p. 69-109). Leitura indicada: ARIES, P. História social da Criança e da Familia. Rio de Janeiro, Ed. Guanabara, 1986, p. 225-271 (Ficha individual de leitura 6).

Unidade III: O livro e a biblioteca

Junho
04 (Aula 13) - 28 (Aula 12) - Tema: A biblioteca como depositária do saber. Atividade sob responsabilidade do Pós-Doutorando (Reinaldo dos Santos): Filme: O nome da Rosa. Leitura indicada: VERGER, J. Os livros. In: _____. Homens e saber na Idade Média. Bauru: EDUSC, 1999, p. 111-134. (Ficha individual de leitura 7)


11 (Aula 14) - Tema: O livro e a escrita: materialidades. Seminários 9 e 10 (PAIVA, Ana Paula Mathias de. Formas primárias do registro e expressão. In: _____ A aventura do livro experimental. Belo Horizonte/ São Paulo: Autêntica/Edusp, p. 15 a 63 + LADURIE, E.L.R. As infâncias Platter: Thomas. In: _____. O mendigo e o professor: a saga da família Platter no séc.XVI. Rio de Janeiro: Rocco, 1999, p. 29-81). Leitura indicada: CHARTIER, R. As práticas de escrita. In: ARIES & DUBY. História da vida privada, vol. 3. São Paulo: Cia. das Letras, 1991, p. 113-161 (Ficha individual de leitura 8).

18 (Aula 15) – Tema: De Esopo a La Fontaigne: mutações de um livro. Atividade em sala de aula. Leitura indicada: CHARTIER, R. As práticas de escrita. In: ARIES & DUBY. História da vida privada, vol. 3. São Paulo: Cia. das Letras, 1991, p. 126-161.

25 (Aula 16) – Avaliação final opcional

Formas de avaliação: Fichas individuais de leitura/visita (10X 0,5 = 5,0) + Seminário (apresentação + trabalho escrito = até 5,0) ou Avaliação final (até 5,0) = TOTAL 10,0

Site a consultar:
http://www.paideuma.net/